接着小外甥学手指心算法

明天逸以待劳,早晨请阿姨、哥哥及丈母娘子一家在竹简葫芦鸡吃饭,吃完饭去看表姐,顺便给三妹买了一双棉皮鞋。

走进堂姐家,唯有三姐和他的小孙子在家,只见孩子两手伸开,嘴里念念有词,我很感兴趣,拿起孩子正在写的脚本一看,哇塞,幼儿园的娃子,做起两位数的连加、连减,竟然全是对的!

于是乎我也伸出手指,跟着小儿子学起了手指心算法。

孩子有模有样地念着:双手握拳,掌心向内,两拳间隔,不要太开,胳膊抬平。

他又念:

人数伸开“l”,中指伸开“2”;

无名指为“3”,小指伸开“4”;

四指一握伸拇指,拇指是“5”要牢记;

再伸食指到小指,“6”“7”“8”“9”排成数。

自家问:10怎么表明?

他头一歪,只见把伸出的四个手指收回,伸出左手的人头,他说:那就是10。

那么11呢?我问。

她左手伸出的人数不动,右手的人头再度伸出,“姨奶,那是11”。

俺们挨个往下数12、13、……19;再收回右手的五各指头,伸出左手的中指就是20了。

就那样数到49时,收回右手和左手伸出的手指,伸出左手的拇指代表50。

边玩边学,我随即小孩学会了用指尖表明1到99的数。

“佑佑,姨奶也想做你的题,好不?”我说。

“好啊”他喜欢地鼓掌。

他又教我:我有一双手,代表九十九;左手定十位,九十自家会数。

入手定个位,从一数到九;加减很有益于,计算不用愁。

他在屋内跑一圈,钻到自身怀里,继续说:

加1,伸拇去4

加2,伸拇去3

加3,伸拇去2

加4,伸拇去1。

减1,去拇伸4

减2,去拇伸3

减3,去拇伸2

减4,去拇伸1。

五岁多的儿女,在玩中背口诀,太动人了!

子女跑走了,我拿着他的课本看:

一、减补进一,直减进位加

加9,减一进一 如:1+9

加8,减二进一 如:3+8

加7,减三进一 如:4+7

加6,减四进一 如:4+6

加5,减五进一 如:5+5

加4,减六进一 如:6+4

加3,减七进一 如:8+3

加2,减八进一 如:8+2

加1,减九进一 如:9+1

以上方可向来在低位档减补数,高位档直接进一,(在个位直减补数,十位档直接加一,)属于直减进位加。

二、破五进位加,不得以向来减补数,需加去拇伸凑的口诀在里边,然后再进一。

如:5+9=

口诀:去拇伸四再进一(应该是减一进一,不可以直接减先算5-1,然后再向十位进一

如:6+8=

口诀:去拇伸三再进一(应是加八减二进一,不得以减先算6-2,然后再十位进一)

如:5+7=

口诀:去拇伸二进一

如:6+6=

口诀:去拇伸一进一

总括:加法有三种方法

1:直接加

2:伸拇去凑

3:减补进一

退位减法,口诀:退一还补。

出乎意外,幼儿园的子女计算加减法这么有意思!

后天与小朋友玩,精晓了心算法。活到老,学到老,真是学无止境啊!