咀嚼学习法-知识世界观

哪些幸免全知遮蔽呢?

贰 、心智形式:用成长型心智学习知识怎么样清晰的认识自个儿

咀嚼优化:优化本人的认知,不仅要精进技能,还要更好的概念(装备),就如从一般骑手到高级骑手,不仅要晋升技能,还要升级装备。

-反思本人的讨论进程,看本身是不是处在全知遮蔽的地方

认知优化是为着变得更好,而认知迭代是不相同,认知迭代不是增多文化概念的摄入量,而是升级底层世界观。认知迭代+认知优化=升级底层世界观+安装更优质的定义。

5、总结:

人的构思系统就好似1个圈,即便在那些圈子之内,你认为你一切清楚了,很多作业不要求再上学了,那么就高居一种一切明了的景观,但以此类别符合哥德尔第1定律,会存在1个盲区,1个被屏蔽的点,那正是全知遮蔽。一言以蔽之便是不明了自个儿不明了。

叁 、全知遮蔽:知道本身不亮堂,制止进入全知遮蔽

一提到世界观就会显的可比抽象,那门课一初步就讲“知识世界观”,不是特意不难精晓,但自个儿把它知道为知识系统,知识系统会更接地气一些,知识体系应该是怎么样体统的吧?它应该是各种知识互动关联、环环相扣、连贯一致的学识系统,针对文化体系(知识世界观)讲了多少个概念,概念叫什么不根本,主要的是知情概念是用来干什么的?让大家知晓:缘何要上学文化,用什么样的心境来学习知识,最后把知识学到什么程度!

④ 、齐物论:发现东西的原形,一张底层知识的大图

人的思索系统是创立在以上多个逻辑定律之上的,每一种定律都适合哥德尔第3定律,那人的思想系统也是符合哥德尔第③定律的。

认知是一种通过思想、经验、感觉掌握和左右文化的长河,它不是3个静态的定义,而是3个动态的进程,就好像肉体层面包车型大巴挥舞、驾乘、武功等自动化的技艺,不可能用语言精确的叙述出来,它是一种构思层面包车型地铁肌肉回想,那什么精进自身的认知呢?认知迭代和体会优化。

那知识世界观应该是何许样子的?它应有也是各种知识互动关联、环环相扣、连贯一致的学识系统。知识世界观中有诸如此类多少个概念:认知迭代、心智形式、全知遮蔽、齐物论,用来分析为何要学习文化,怎么样学习文化,最终把文化学到什么水平。

一 、认知迭代:用文化从底层升级本人

本文是《认知学习法》的首先篇学习笔记:知识世界观,后续会持续享受课程的其他内容:认知规律、学习正确基础公理、怎样挑选知识、经科学评释的就学方法、知识管理,通过梳农学习笔记优化自身的求学形式,希望对你也所救助。

要读书知识世界观,首先看世界观的概念是怎样?在《世界观:科学史与不易教育学导论》那本书中对世界观的定义是:各队信念相互关联、环环相扣、连贯一致的信念连串。亚里士多德、Newton分别用种种的信念构造了人生观,为后人所采用。

归纳法:通过对部分事物规律的总计,得出完全事物的基本规律。比如中华的黑天鹅是反革命的,扶桑的天鹅是反革命的,加拿大的黑天鹅是淡黄的,能够综合出天鹅是反动的。归咎法无法被申明,因为不只怕穷举全数的境况,但足以被证伪,只要发觉一个不一致的就能够,比如发现澳大利伯维尔(Australia)的黑天鹅是莲红的,那天鹅是反革命的那个结论就不对。那正是归纳法的连串难题,不能够被证实可是能被证伪。

《认知学习法》的率先篇学习笔记,未完待续!!

人的思索系统是创设在八个逻辑定律之上:纯逻辑、总结法、演绎法

-要能认识到自个儿所知道的事务以及自个儿对事情的判定唯有在自然空间和时间下有效,超越这几个空间和岁月,就不必然有效了,不难的话便是知情自个儿不通晓。

一门课程、叁个团伙、三个私人住房都以足以称为三个种类,人的思维也是贰个系统,那人的思想系统是不是符合哥德尔第③定律?

在文化领域能够借鉴那种思维,种种学科知识看似不一致,不过底层有相通的事物,是欧洲经济共同体的,不是独家独立的。上学知识最后是为了构架一张底层知识的大图,用最实质的知识发现标题、分析问题、化解难点。

咀嚼迭代:不是彻头彻尾的增添知识量,而是要升高底层的操作系统,就好像从骑手变为驾乘,要求的配备不是线性优化,而是彻底弃旧换新,然后再四处优化认知。

齐物论是《庄周·内篇》的第①篇,齐物的情致是:一切事物归根结底都以平等的,没有何差距,也尚未好坏、美丑、善恶、贵贱之分。庄子休认为万物都以完整的还要在时时刻刻向其对峙面转化,因此没有何样界别。万物是流变的,但真相是不变的,是全体的,能够将气象的流变归咎到底层的不变。

僵固性心智:认为智慧是稳定的,不是让本身不停的读书,而是让祥和看起来很聪明,于是幸免有挑战性的事体,让投机越来越多的介乎”舒服区“。

演绎法:从三个已知的前提,推出二个不解的下结论,从而获得新知。比如大前提是凡是天鹅皆为黄褐,小前提是澳大比什凯克联邦(Commonwealth of Australia)有天鹅,结论是澳国的黑天鹅是反革命的。演绎法的难题在于已知的前提是科学的,如若已知的前提是荒谬的,那结论自然不成立,而已知的前提是由归结法得出去的,归咎法得出的下结论大概是有题指标,进而演绎法得出的结论也或者是万分的。

哥德尔第叁定律:数论的有着同一的公理化格局系统都带有不可判断的命题。用大白话来表明便是:1个系统凡是自洽的,一定是有bug的。那个定律不仅适用于数学中,在别的知识领域也适用,比如在物文学中,Newton定律对于低速、宏观的难点,是自洽的,但是对于快速、微观的题材,就不适用了,因为相对空间和相对时间的假若是不创制的,也正是Newton定律中设有的bug。

-让投机出在成长型心智,谦虚不傲慢,《三体》中有一句话:弱小和工巧不是生存的拦Bentley,傲慢才是。

成长型心智:信任智力是不断成长的,于是不断的读书,从自身做的事情中(包罗退步的、成功的)和其余人所做的政工中,总括让祥和成长的点,不是专程关怀工作本身,更关切从事情个中学到哪些,让自个儿更加多地处“学习区”。从而不断的进展认知优化和认知迭代

纯逻辑:用纯粹的理性逻辑推演知识,不加任何知觉经验,像数学、几何学都以纯逻辑的产物,比如数字1,咱们得以见见一位、一辆车,但在切实中是找不到“1”自己的,它是大家抽象出来的,依据抽象出来的事物,依照一定的条条框框进行逻辑推演,来分解世界的,但它不是实际存在的,我们成立的那个逻辑系统是或不是与具象世界真实性运转的规范真实匹配吗?那是个既不能够被证实也不可能被证伪的题材,纯逻辑系统是存在那样的bug的。